萬山：“內(nèi)培”“外引”建設優(yōu)質(zhì)教師隊伍

“它的主題是什么？人文主題是什么？都要確定下來后才好去選擇……”

新學期伊始，如何制定課程計劃、單元課程要怎么開展……在銅仁市第三十四小學的辦公室里，學校語文研修團隊的老師們正在進行激烈的討論。

2023年，銅仁市第三十四小學提出了以團隊促發(fā)展的想法，并根據(jù)實際情況成立了8個“研修團隊”，分別為學校整體管理團隊、班級管理團隊、學校共建團隊、班主任團隊、幼小銜接團隊，以及語文、數(shù)學、英語團隊。各研修團隊對各自負責的工作進行調(diào)研、研討，為學校的發(fā)展或教師的教育教學提出意見，制定計劃。由21名教師組成的“語文研修團隊”每周四下午開展集體教研活動，通過這樣的方式，不僅能快速確定教學重點，還能實現(xiàn)資源共享。

“老教師可以向年輕教師學習新的教學教育理念，年輕教師也可以借助團隊的平臺向老教師學習豐富的駕馭課堂的經(jīng)驗和好的教學方法，達到相互學習、共同促進的作用。”學校語文老師舒俊琪說。

據(jù)該校黨支部書記、校長蔣茂山介紹，學校為了促進教師業(yè)務成長，制定了“六個一”措施，內(nèi)容是一天一練筆、一周一學習、一月一反思、一期一讀本、一師一優(yōu)課、一年一文章，通過小而細的習慣來培養(yǎng)提升教師的能力素養(yǎng)，其中堅持練字、學習的習慣還能為學生樹立起一個學習榜樣，為學校營造出師生共同學習的良好氛圍。

教師是立教之本、興教之源。萬山區(qū)堅持“內(nèi)培”和“外引”雙管齊下，大力實施名師、名校、名班主任等“三名工程”和“強師工程”，教師隊伍結(jié)構進一步優(yōu)化，高職稱、高學歷、高層次人才比例持續(xù)提升，以高素質(zhì)教師隊伍助推教育高質(zhì)量發(fā)展。

銅仁天立學校是萬山區(qū)一所民辦學校，這幾年，學校積極實施教師“雙化工程”推動教師隊伍的建設。在二年級（2）班的教室里，老師何青正在運用“思維導圖”的方法為學生們講授寫作課，課堂上氛圍輕松活潑，在何青的帶領下，學生們迅速掌握了看圖寫作的技巧。

“在‘雙化工程’的推動下，我參加過思維導圖的專業(yè)培訓，并將其運用到自己的語文教學中去，在每一節(jié)語文課上我們都是以思維導圖的方式呈現(xiàn)，這樣的方式學生更容易去理解課文的內(nèi)容。”何青說。

“上新課的時候覺得特別有趣，老師會給我們看一些課文相關的小視頻，讓我們通過視頻去思考即將學習的新課大概會是什么內(nèi)容、想要表達的是什么思想。”學生吳晨懿涵說。

據(jù)了解，天立學校教師“雙化工程”分別指專業(yè)化與職業(yè)化，一方面通過專家培訓、主題學習、團隊拓展的方式來提升教師專業(yè)化水平，培育專家型學科教師；另一方面通過管理工作的標準化、規(guī)范化、制度化來提升教師職業(yè)化水平，增強教師的職業(yè)價值感。

“職業(yè)化這個地方我們有進行認證，比如我們老師除了教師資格認證以外，還有班主任認證，還有我們的學段校長、職業(yè)校長的認證，我們實施‘雙化工程’就是希望培養(yǎng)一支專業(yè)化、創(chuàng)新型、高素質(zhì)的教師隊伍。”學校校長王堂兵介紹。

此外，萬山區(qū)還通過以老帶新、引進置換、外派培訓、崗位晉升、強化師德教育等舉措，給新老教師們提供學習與交流機會，既為新教師發(fā)展提供了可參考、可借鑒的榜樣，也為老教師提供了探索創(chuàng)新的參考新路徑、新方案，著力打造一支業(yè)務精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，全面提升教育教學質(zhì)量，進一步擦亮萬山教育名片。（作者：孫菁）

編輯：謝芳

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